4 лесни стъпки за създаване на STEAM проект
1. Изследване
През този етап учениците:
- Провеждат наблюдения, проучвания
и описания на познати предмети; - Проучват средата, която ги
заобикаля; - Обсъждат защо дадени процеси
съществуват; - Откриват различни характеристики
и свойства на предметите; - Използват любопитството си за
създаване на хипотези и обяснения.
2. Планиране
През този етап учениците:
• Идентифицират необходимостта от създаването на нови предмети или
избора на неща, които могат да бъдат преработени;
• Обсъждат възможните задачи за работа;
• Представят пред класа и учителя какво са избрали и какво биха искали да
проектират или изработят;
• Правят списък с необходимите материали за изработването на дизайна;
• Планират какви стъпки трябва да предприемат и презентират плана пред
класа
избора на неща, които могат да бъдат преработени;
• Обсъждат възможните задачи за работа;
• Представят пред класа и учителя какво са избрали и какво биха искали да
проектират или изработят;
• Правят списък с необходимите материали за изработването на дизайна;
• Планират какви стъпки трябва да предприемат и презентират плана пред
класа
3. Изработване
През този етап учениците:
• Изработват прости предмети;
• Развиват занаятчийски умения (например – маркиране, изрязване на извити
ръбове, рязане на различни материали);
• Учат се да използват различни инструменти;
• Включват в проекта си най-разнообразни материални (лепила, връв, Lego,
картон, балони, пръчици от близалки, клечки за зъби, конци, плат, глина,
сламки, закопчалки);
• Изследват как тези материали могат да бъдат свързани, така че да се създават
прости предмети;
• Развиват занаятчийски умения (например – маркиране, изрязване на извити
ръбове, рязане на различни материали);
• Учат се да използват различни инструменти;
• Включват в проекта си най-разнообразни материални (лепила, връв, Lego,
картон, балони, пръчици от близалки, клечки за зъби, конци, плат, глина,
сламки, закопчалки);
• Изследват как тези материали могат да бъдат свързани, така че да се създават
прости предмети;
4. Оценка
През този етап учениците:
• Оценяват идеите си за дизайн и рефлектират върху представянето си;
• Оценяват собствената си работа и предлагат области за подобрение;
• Оценяват работата на съучениците си и помагат взаимно за напредъка на различните проекти;
